來到雲林縣大埤鄉的活動現場，一群學齡前與國小學童正忙著動手製作蘿蔔糕與酸菜包，過程中自然地用流利台語相互交談、與大人互動。在當前以華語為主要教學與生活語言的大環境下，這群孩子能順暢使用母語，背後的重要推手是「島語實驗室」創辦人王如璇。她選擇跳脫傳統學校體制與時間限制，將台語教學融入田野體驗與在地社區，試圖在母語瀕危的危機中，為下一代打造友善的語言環境。

攝影／呂育禎

追思祖母成契機 告別校園傳統體制

根據聯合國教科文組織（UNESCO）相關調查，台灣 6 至 14 歲的人口中，僅剩約 7.4% 能熟練使用台語，本土語言正面臨嚴重的世代斷層與瀕危危機。談及創立「島語實驗室」的初衷，王如璇表示，這起源於對過世祖母的思念。「我從小和阿媽一起住，在家都講台語。高中時阿媽因車禍意外離世，我才驚覺如果家裡沒有阿媽，大家漸漸就不再講台語了。」為了不讓祖母留下的語言與文化記憶消逝，她決定投入母語推廣。

相片提供／王如璇

王如璇觀察到，許多孩子進入學校後，因環境以華語為主，逐漸與母語疏離。為了打破這種困境，島語實驗室將教室延伸至自然與社區。她不僅與父親合作，帶領孩子前往田間學習傳統農耕智慧，如插「土地公柺」與摠草，也帶孩子走入在地雜貨店，建立起孩子對社區的歸屬感與情感連結。

針對 2 至 5 歲的幼齡兒童，王如璇則採取韻律與繪本結合的互動教學方式。例如在中秋節期間，她選用繪本《月亮是什麼味道》，改編為台語歌曲帶唱，獲得熱烈迴響。「有家長事後傳影片給我，分享孩子回家後依然不斷哼唱」這也代表著語言已經悄悄地融入他們的日常生活。

集結返鄉夥伴 串連在地家庭共學

離開校園返鄉創業並非易事，王如璇坦言，在籌備階段，有兩位志同道合的朋友回應號召一同返鄉，讓她下定決心留在雲林創業。這份堅持也逐漸吸引了認同母語教育理念的家庭加入。

相片提供／王如璇

參與活動的學童家長張米淇認為，台語與其他語言一樣，只要頻繁使用，就能建立起自然表達的習慣。另一位家長李庚道則指出：「這裡不只是用台語講故事，還結合手作傳統食材，如『粿』等日常經驗。這些生活化的體驗就像種子，能在孩子的成長過程中不斷萌芽。」

作為團隊夥伴同時也是家長的林孟瑩分享，最讓她感到欣慰的時刻，是看到自己的孩子能主動用台語與家中長輩、甚至阿祖交流。「我爸爸看到孫女能用台語順暢溝通，心裡覺得非常驕傲。」從個人的情感記憶擴展至一群家庭的共學，這場深耕大埤的母語實踐正在逐步擴大影響力。

期盼成立台語學校 讓母語文化世代傳承

對於未來，王如璇抱持著更長遠的願景。她希望能進一步在雲林成立一所完全的「台語學校」，為孩子提供一個長期且穩定的台語友善成長環境。

攝影／呂育禎

從日常對話到在地文化的認同，母語的種子已在雲林大埤這片土地上悄然發芽。正如活動現場一位學童純真的回答：「如果不小心說到國語，媽媽會幫我糾正」這群家長與教育工作者正用行動為下一代築起一座語言橋梁，讓母語文化得以在世代間持續流傳，也得以讓我們驕傲的說出：「因為我們是台灣人！」

淡江新聞 許庭潔 呂育禎 採訪報導

 
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