升學體制霸權下，馬路和街道上各家補習招牌林立，在越來越國際化的現代社會，外語教學不管在生活還是升學考科上都備受重視，反觀台灣的本土語言，逐漸消失在日常溝通之中，如果將來越來越少人使用，恐怕面臨語言的消亡。

鄧公國小本土語言教師劉靜蘭表示，以一個班級來講，大概有八成左右他就會直接說我聽不懂我聽不懂，甚至我們有教到六年級，我們可能只是簡單的一句台語指令說，課本拿出來，他就會直接跟你說，老師你說什麼。就像你到國中要去推，大家就覺得正常的書都讀不完了，為什麼要讀台語，那台語為什麼不是正常的書。一般民眾的落差，其實他就已經把我們所謂的知識分下高低，我覺得這是不對的。

攝影／洪靜雅

根據「國家教育研究院研究結果」指出 ，百分之七十三使用華語最能表達自己，而台灣北部的家長，在家中幾乎不會和小孩說台語，其他地區也只是半華語半台語式的和小孩溝通，長期「國語教育政策」的結果，讓家長習慣了說華語，忘記了本土語言的重要性。

鄧公國小本土語言教師劉靜蘭分享，昨天教的生病這件事，小朋友就會說腸胃炎腸胃炎，可是腸胃炎在台語叫做uī-tn̂g-iām。我說胃在前腸在後，我們吃東西先到胃再到腸，所以台語的整個邏輯，其實真的是比華語還要先進、還要有智慧，我自己在教學是跟孩子說，講國語的時候就是國語的腔調，然後講英文外國人也聽得懂，如果講台語的話，你台語也要可以溝通。對於我們在學習更多的外國語言的時候，覺得學台語反而是件好事。

攝影／洪靜雅

教學連結生活 建立本土語言環境

台灣學生的本土語言程度，往往無法隨著年紀明顯成長，原因在於學生在校學習台語時間不足，且課程內容無法與生活經驗結合。民間台語推動者賴咏華，就提倡鄉土教育應與生活接軌，他四處到學校演講，讓學生意識到台語的危機，希望更多年輕人能開口說台語。

民間台語推動者賴咏華表示，我們現在台灣學校的方式是把母語當作外國語來教，外國語應該才是那個每個禮拜一個小時的，母語應該是數學、物理、生物、化學通通要用母語來教，這樣的語言才叫做母語。不過我們現在顛倒過來，我們把那個不屬於台灣的中文，拿來做最主要的教學語言，我們應該要用母語教數學、用母語教生物，用母語教電腦科學，用母語教所有的事情。

攝影／洪靜雅

本土語言列必修 老師推台語文學

111學年度起，教育部修法將本土語文列為必修課程，這代表國小六年的鄉土文化課將延伸至國中，未來七、八年級的學生，每週會有一堂本土文化課。

鄧公國小本土語言教師劉靜蘭說明，如果我們國小的鄉土語言是落實的話，其實到高年級時候，聽、說、讀跟簡單的寫，例如說簡易的拼音跟簡易的漢字，其實他應該都要會了，我覺得國中端可以多一些所謂台語文學家的作品，然後把他簡化，讓他們體會到其實台語文學也是可以很優美的，然後去欣賞台語文學的美，這樣跟國小比較可以做出一個區分。

民間台語推動者賴咏華說，越年輕的人，我們越要張開嘴鼓勵他們去講我們在地的語言，客家話、原住民語、台語都一樣，所以我剛剛跟年輕人講，你如果在想要為這個語言做什麼，你第一個要想的是十年後、十五年後，你如果做人家父母，你能不能夠教出一個會說台語的小孩，你有沒有辦法教出一個可以跟你的阿嬤溝通的小孩，這才是最重要的，小朋友是語言的未來，小朋友不會講，這個語言就會死掉。

台灣的鄉土語言是了解過去歷史與文化的重要資產，也是凝聚本土意識的象徵，在越來越國際化的時代，我們應自信勇敢地說母語，如此才能將語言世世代代的傳承下去。

淡江新聞 戴瑜霈 洪靜雅 採訪報導

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