孩子們腳下踩著一條細繩，雙手緊握兩旁的繩子，一步一步地向前邁進。這可不是一般的走繩，而是台北市雙溪國小的課程之一。因為環繞山區的緣故，雙溪國小進而發展攀岩、爬樹、走繩甚至溯溪等活動，讓平凡的體育課搖身成為冒險的旅程。

雙溪國小學生蔡孟洋表示很喜歡走繩，因為覺得跟好朋友走繩，很好玩。學生謝善霖則認為走繩要腰力很好，耐力也要很好，才可以撐過去。

雙溪國小校長張育成表示雙溪國小位在山坡地，學校有一些比較特殊的環境，剛好曾建勳老師，他在大學是這方面的專家，所以他也把這種探索課程就帶到雙溪來。

國小生走進大自然 體驗務農樂趣

雙溪國小提倡走出教室，在校園內開闢一塊稻田，讓學生能夠親自播種、收割，也飼養雞鴨鵝，將書中的鴨間稻展現在學生面前，彷彿整間學校，就是學生們的自然課本。

雙溪國小學生余品樺說因為媽媽想讓她多看看課本以外的事情，像是在自然課的時候會離開教室，會去菜園種菜。

學生動手實作 實踐創客精神

一雙小手對著木頭敲敲打打，他們除了是冒險家、小農夫外，也當起了小小木工，磨砂紙、切割機，樣樣都行。其實偏鄉教育需要的是能夠引發學生學習的教學內容，透過自己動手做，讓其中的知識與他們本身更有連結性。

雙溪國小學生李之賢談到做月琴的當下覺得有點煩，因為就是這個位置一直做不好，所以就很不順，但是做完以後就覺得很有成就感，因為畢竟這把是自己做的。

雙溪國小校長張育成提到現在的課程，大部分都是把探索的這種概念融進去，讓孩子可以主動的去學習，主動的去發現問題，就是採用開放，其實孩子也可以學習得更多，孩子也會有更多創意的表現。

偏鄉教育需要的不是都市的考試與填鴨教學，而是在地化、適性發展與連結生活經驗，貫徹真正從學習興趣出發的教育。

淡江新聞 陳佳雯 胡昀芸 採訪報導

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